TOM-onderwijs
De Knienenbult is zich aan het oriënteren op TOM-onderwijs.
TOM-onderwijs staat voor Team Ontwikkeling op Maat.
We hebben inmiddels al heel wat stappen gezet in de richting van TOM.
Deze vernieuwing vult het Jenaplan-onderwijs verder aan, goede oude principes worden niet overboord gezet. In de praktijk is daarvan het volgende te zien:
|
|
|
Wat betreft het personeel:
Er is gekozen voor team onderwijs. Het team is gezamenlijk verantwoordelijk voor het onderwijs en de begeleiding aan alle kinderen. Praktisch betekent dit dat niet alleen één groepsleerkracht verantwoordelijk is voor de verzorging van het onderwijs aan de groep, maar dat meerdere mensen onderdelen van het onderwijs verzorgen. Leerkrachten kunnen hun eigen interesses en specialiteiten optimaal inzetten op school. Iedere leerkracht op onze school heeft wel een eigen specialisme en/of interesse: het jonge kind, creatieve vakken, wereldoriëntatie, rekenen, dans, sport en spel. Er ligt een breed scala aan specifieke belangstelling! We maken daar graag gebruik van. Leerkrachten krijgen de gelegenheid wat met hun specialisme te doen. Er is bijvoorbeeld een leerkracht die de creatieve vakken coördineert, een leerkracht die lessencycli opzet voor wereldoriëntatie enz. enz.
|
 |
Wat betreft de organisatie:
De school heeft de groepen verdeeld in een onder- en bovenbouw. Iedere bouw fungeert als een veilige thuishaven voor de leerlingen. In een bouw werken vaak tegelijkertijd meerdere teamleden (groepsleerkrachten, onderwijsassistenten i.o., remedial teacher). Met meer handen in de klas is het makkelijk extra aandacht te geven aan individuele leerlingen of aan een groep leerlingen die extra zorg of een instructie nodig heeft. Gezamenlijk wordt het werk gepland, besproken en verdeeld.
|
 |
|
Wat betreft de leeromgeving:
Een rijke leeromgeving kent meerdere facetten.
Het eerste wat opvalt, is het gebruik van het gebouw zelf. Na de verbouwing in 2007 is onze school ingericht naar de behoeften van modern onderwijs. De school wordt optimaal gebruikt. Door de hele school heen zie je werkplekken waar kinderen kunnen werken, alleen of in een groepje, in de mediatheek, in de leesstraat, of gewoon in de klasruimte. Op verschillende plekken in de school kan instructie gegeven worden met behulp van een digitaal schoolbord.
Het tweede aspect betreft de leerstof die aangeboden wordt. We willen onze kinderen duidelijke handvaten meegeven wat betreft de leerstof: ze krijgen kennis en basisvaardigheden aangeboden die nodig zijn om verder te kunnen leren en te onderzoeken. In de circuits, die meerdere keren in ochtendprogramma’s gepland zijn, leren en trainen de kinderen deze basisvaardigheden.
We werken ook regelmatig met de hele school aan levensechte thema’s als "ridders en kastelen", vreemde talen enz. Het onderwijs krijgt zo meer diepgang en wordt betekenisvol.
|
|
|
Omgang met elkaar
De school steekt sterk in op sociale vaardigheden en een prettig pedagogisch klimaat. We vinden het van groot belang dat de sfeer op school prettig is en veilig voelt, voor kinderen, hun ouders en teamleden. Dit komt natuurlijk in de eerste plaats tot uiting in de dagelijkse omgang met elkaar. In het programma wordt hier ook tijd aan besteedt. Er wordt bewust aandacht gegeven aan het met elkaar leren omgaan, je mening leren geven, voor jezelf durven opkomen en respect hebben voor elkaar.
|
 |
|
Ontwikkeling TOM
De ontwikkeling op het gebied van TOM staat niet stil. Voortdurend worden er aanpassingen gemaakt, zodat het onderwijs aan onze kinderen steeds beter op maat wordt. De ouders krijgen van de nieuwste ontwikkelingen steeds een presentatie op informatiebijeenkomsten.
Voor onze initiatieven op het gebied van TOM werden we in 2006 beloond met een VeCOZA-onderwijsprijs!
|
 |